Trong bài viết này, bạn sẽ được gợi ý 9 trò chơi từ vựng tiếng Anh lớp 3 cực kỳ dễ áp dụng, thú vị và hiệu quả – dành riêng cho giáo viên và phụ huynh muốn giúp con học mà chơi, chơi mà nhớ. Cùng khám phá nhé!

Ở độ tuổi lớp 3, trẻ em tiếp thu kiến thức chủ yếu thông qua trải nghiệm trực quan và hành động thực tế hơn là những bài giảng mang tính lý thuyết. Khả năng tập trung còn hạn chế, trong khi vốn từ tiếng Anh lại đang ở giai đoạn bắt đầu hình thành, khiến trẻ dễ rơi vào trạng thái ngại ngần, sợ sai khi học từ mới.

Việc phát biểu trước lớp hay sử dụng từ vựng trong câu thường tạo ra áp lực vô hình khiến các em “đứng hình” hoặc thu mình lại. Vì vậy, ở tuổi này cần tạo tình huống Chơi mà học hơn là Học mà chơi.

1. Lợi ích của trò chơi từ vựng tiếng Anh

Học từ vựng tiếng Anh qua trò chơi không chỉ đơn thuần là “vui là chính”, mà còn mang lại những lợi ích thiết thực, đặc biệt phù hợp với tâm lý và khả năng tiếp thu của học sinh lớp 3.

Kích thích trí nhớ hình ảnh và vận động

Trò chơi sử dụng hình ảnh và vận động giúp trẻ dễ dàng ghi nhớ từ vựng. Các hoạt động như ghép hình, lật bài hay chạy đuổi bắt từ không chỉ kích thích trí nhớ mà còn kích hoạt các giác quan của trẻ.

Khi trẻ vừa thấy – vừa làm – vừa nói, não bộ sẽ hình thành kết nối mạnh mẽ hơn, giúp ghi nhớ từ vựng lâu hơn và sâu hơn. Đây chính là cách học tự nhiên nhất, gần gũi với cách trẻ học ngôn ngữ mẹ đẻ.

Tạo không khí lớp học tích cực

Khi áp dụng trò chơi vào bài học, lớp học trở nên sống động và vui tươi. Học sinh không còn cảm thấy áp lực hay gò bó khi học từ vựng. Mỗi trò chơi vừa mang tính thử thách vừa đảm bảo sự thú vị, giúp trẻ tham gia tích cực và cười đùa cùng nhau.

• Không gian lớp học trở nên thân thiện và an toàn
• Giảm bớt sự nghiêm khắc của các bài học truyền thống
• Học sinh có động lực khám phá và tìm tòi từ mới

Phù hợp với nhiều phong cách học nghe, nhìn và làm

Mỗi trẻ có phong cách học khác nhau. Trò chơi giúp kết hợp ba yếu tố quan trọng: nghe, nhìn và làm. Khi kết hợp các giác quan này, trẻ có thể học từ theo cách riêng của mình. Điều này giúp tối ưu hóa khả năng tiếp thu kiến thức và tạo ra trải nghiệm học tập đa chiều.

• Học sinh được nghe giáo viên giải thích qua lời nói
• Hình ảnh minh họa rõ ràng hỗ trợ cho việc hiểu từ
• Các hoạt động dựng hình và vận động giúp trẻ thực hành ngay

Tăng tương tác và giảm sự rụt rè

Trò chơi mang lại môi trường thân thiện, giảm sự rụt rè trong giao tiếp. Học sinh được khuyến khích chia sẻ ý kiến, thử sức nói tiếng Anh mà không sợ bị phán xét. Qua đó, trẻ dần dần xây dựng được lòng tự tin trong giao tiếp và sử dụng từ vựng một cách linh hoạt.

• Tăng cường tính tương tác giữa giáo viên và học sinh
• Học sinh được lẫn nhau động viên, hỗ trợ trong quá trình học
• Môi trường học tập cởi mở giúp trẻ dám thử và chấp nhận sai sót nhỏ

Qua các lợi ích trên, không khó để nhận thấy các trò chơi từ vựng tiếng Anh lớp 3 giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên, hiệu quả và đầy niềm vui. Nếu áp dụng đúng cách, mỗi tiết học tiếng Anh sẽ trở nên sống động, kích thích sự sáng tạo và ham học hỏi của trẻ. Để có thêm bộ từ vựng tiếng Anh lớp 3 phong phú, phụ huynh và giáo viên có thể tham khảo bộ sách Global Success đồng thời, đừng bỏ lỡ các tài liệu học tiếng Anh hiệu quả dành cho học sinh tiểu học tại HEID.

2. Khám phá 9 trò chơi từ vựng tiếng Anh lớp 3 cho học sinh

Giờ là lúc chúng ta khám phá những trò chơi từ vựng tiếng Anh lớp 3 thực tế, dễ áp dụng – nơi mà từng từ vựng không còn là những dòng chữ khô khan, mà trở thành mảnh ghép trong hành trình vui chơi, khám phá của trẻ. Dưới đây là 9 trò chơi được lựa chọn kỹ lưỡng, phù hợp với độ tuổi, tâm lý và khả năng tiếp nhận ngôn ngữ của học sinh.

2.1 Flashcard lật bài

Chuẩn bị

• Bộ flashcard gồm 2 loại thẻ: một bên là từ vựng tiếng Anh (ví dụ: “apple”, “dog”, “car”…), một bên là hình ảnh minh họa tương ứng.
• Mỗi từ có một cặp thẻ tương ứng (từ và hình).

Cách chơi 

• Trải toàn bộ các thẻ úp xuống bàn, xáo trộn vị trí.
• Học sinh lần lượt lật 2 thẻ trong mỗi lượt chơi.
• Nếu lật được một cặp đúng (ví dụ: thẻ có từ “apple” và thẻ có hình quả táo), học sinh giữ lại cặp đó và được chơi tiếp một lượt nữa.
• Nếu không đúng, lật úp lại và đến lượt người tiếp theo.
• Trò chơi kết thúc khi tất cả các cặp thẻ được tìm ra.

Lợi ích

• Ghi nhớ từ vựng nhanh thông qua hình ảnh: Trẻ lớp 3 có trí nhớ hình ảnh rất phát triển. Khi các em lật thẻ và nhìn thấy hình ảnh, từ tiếng Anh tương ứng sẽ được “gắn chặt” với hình ảnh đó trong trí nhớ.
• Tăng phản xạ nhận diện từ vựng: Trò chơi đòi hỏi sự quan sát nhanh và trí nhớ ngắn hạn. Trẻ sẽ rèn luyện khả năng tập trung, ghi nhớ vị trí từ và hình ảnh, từ đó tăng cường sự nhanh nhạy trong việc nhận diện từ vựng.

2.2 Bingo từ vựng

Chuẩn bị

• Mỗi học sinh nhận một bảng Bingo gồm 9 hoặc 16 ô, mỗi ô chứa một từ vựng tiếng Anh thuộc chủ đề đang học (ví dụ: màu sắc, con vật, đồ dùng học tập…).
• Giáo viên chuẩn bị danh sách các từ tương ứng để gọi ra trong trò chơi (có thể dùng thẻ bốc ngẫu nhiên hoặc gọi theo thứ tự).

Cách chơi

• Giáo viên đọc to từng từ tiếng Anh một cách rõ ràng, có thể đọc lặp lại 1–2 lần nếu cần.
• Học sinh lắng nghe, và nếu từ đó có trên bảng Bingo của mình, các em sẽ đánh dấu vào ô tương ứng.
• Ai hoàn thành một hàng ngang/dọc/chéo trước sẽ hô “Bingo!” và thắng cuộc.
• Giáo viên có thể xác nhận lại bằng cách yêu cầu học sinh đọc lại các từ đã tích để kiểm tra khả năng nghe hiểu và nhận diện từ.

Lợi ích

• Luyện kỹ năng nghe và kết nối âm thanh – từ vựng: Trẻ rèn luyện khả năng nhận diện từ qua giọng nói – yếu tố cần thiết cho việc học tiếng Anh sau này.
• Tăng vốn từ theo chủ đề: Vì bảng Bingo thường xoay quanh một nhóm từ nhất định (màu sắc, động vật, thức ăn…), nên trò chơi giúp trẻ khắc sâu từng cụm từ một cách có hệ thống.

Xem ngay:

• Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp  3 tập 1 (Global Success)
• Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 3 tập 2 (Gloal Success)
• Sách bài tập Tiếng Anh lớp 3 (Global Success)
• Sách giáo viên Tiếng Anh lớp 3 (Global Success)

2.3 Vẽ đoán

Chuẩn bị

• Bảng trắng và bút lông (nếu chơi trên lớp), hoặc giấy và bút chì/màu (nếu chơi nhóm nhỏ).
• Danh sách các từ vựng tiếng Anh phù hợp với trình độ lớp 3, theo từng chủ đề như: đồ vật, động vật, hoạt động, cảm xúc…

Cách chơi

• Chia lớp thành các đội nhỏ (2–4 học sinh/đội).
• Mỗi lượt, một thành viên từ một đội bước lên nhận từ khóa tiếng Anh (bí mật, chỉ giáo viên hoặc người điều hành biết).
• Trong vòng 1–2 phút, người chơi phải vẽ sao cho đội của mình đoán được đúng từ đó bằng tiếng Anh.
• Không được nói, viết chữ hay phát âm từ – chỉ được sử dụng hình vẽ để diễn tả.
• Đội nào đoán đúng nhanh nhất sẽ ghi điểm.

Lợi ích

• Kích hoạt tư duy hình ảnh – liên kết từ ngữ mạnh mẽ: Khi trẻ tự tay vẽ và nhìn vào tranh, các em tạo ra sự kết nối giữa hình ảnh và từ vựng theo cách rất riêng – từ đó ghi nhớ lâu và sâu hơn.
• Kết nối nhóm – phát triển kỹ năng giao tiếp: Trong quá trình đoán từ, trẻ sẽ giao tiếp, gợi ý, và phản hồi lẫn nhau bằng tiếng Anh hoặc song ngữ – giúp hình thành phản xạ tự nhiên.

2.4 Ghép cặp từ và tranh

Chuẩn bị

• Một bộ thẻ gồm hai loại: một bên là các từ vựng tiếng Anh (in rõ ràng, to chữ), một bên là các tranh minh họa tương ứng với từng từ.
• Cắt riêng lẻ từng thẻ để học sinh có thể sắp xếp và di chuyển dễ dàng.

Cách chơi

• Trải toàn bộ các thẻ từ và thẻ tranh lên bàn (hoặc chia nhỏ cho từng nhóm/đội).
• Nhiệm vụ của học sinh là ghép từng từ tiếng Anh với bức tranh thể hiện đúng nghĩa.
• Có thể chơi cá nhân hoặc chia nhóm nhỏ thi đua xem ai ghép nhanh và đúng nhiều hơn.
• Sau khi hoàn thành, giáo viên có thể cho các em đọc to lại từng cặp từ + tranh để ôn luyện phát âm.

Lợi ích

• Gắn kết chặt chẽ giữa từ – tranh – ý nghĩa: Đây là nền tảng giúp trẻ nhớ từ không phải qua ép buộc, mà qua sự hiểu đúng bản chất từ ngay từ đầu.
• Hiệu quả đặc biệt với học sinh chậm – yếu: Trò chơi đơn giản, dễ tiếp cận, không gây áp lực và tạo điều kiện cho trẻ học theo nhịp độ của riêng mình.

2.5 Truy tìm kho báu

Chuẩn bị

• In sẵn các flashcard có chứa từ vựng tiếng Anh hoặc hình ảnh minh họa.
• Giấu các thẻ này ở nhiều vị trí khác nhau trong lớp học: dưới bàn, sau cánh cửa, gần bảng, trong ngăn kéo…
• (Tùy độ khó) Có thể ghi thêm gợi ý bằng tiếng Anh để trẻ tự lần theo dấu vết.

Cách chơi

• Chia học sinh thành các nhóm nhỏ (2–4 em).
• Giao nhiệm vụ “truy tìm kho báu” – mỗi nhóm sẽ tìm thẻ theo yêu cầu (ví dụ: tìm đúng 5 từ vựng về động vật).
• Khi tìm thấy, học sinh phải đọc to từ đó, hoặc ghép chúng thành một nhóm từ theo chủ đề.
• Nhóm nào tìm đúng – đủ – nhanh nhất sẽ giành chiến thắng.

Lợi ích

• Kết hợp vận động với học tập: Giúp trẻ giải phóng năng lượng trong khi vẫn duy trì mục tiêu học tập rõ ràng.
• Kích thích tinh thần hợp tác và thi đua lành mạnh: Trẻ học cách làm việc nhóm, chia nhau nhiệm vụ và hỗ trợ nhau hoàn thành mục tiêu.

2.6 Truyền tin từ vựng

Chuẩn bị

Một danh sách từ vựng tiếng Anh phù hợp với trình độ lớp 3.

Chọn từ có độ dài vừa phải, dễ gây nhầm lẫn khi nghe (ví dụ: “ship” – “sheep”, “cat” – “cap”).

Cách chơi

• Chia học sinh thành các hàng (đội), mỗi đội khoảng 5–6 bạn ngồi thẳng hàng.
• Giáo viên (hoặc đội trưởng) thì thầm từ tiếng Anh đầu tiên cho bạn đầu tiên của mỗi đội.
• Mỗi bạn tiếp theo sẽ nói thầm lại từ mình nghe được cho người kế tiếp, cho đến bạn cuối cùng.
• Bạn cuối cùng phải viết từ đó lên bảng hoặc đọc to cho cả lớp.
• So sánh kết quả với từ ban đầu để xem “chuỗi truyền tin” có chính xác hay không.

Lợi ích

• Luyện kỹ năng nghe và nói chuẩn từ sớm: Trẻ phải thật chú ý để không làm sai “nhiệm vụ truyền tin” – từ đó cải thiện dần phát âm.
• Tạo tiếng cười – tăng hứng thú: Khi từ vựng bị “tam sao thất bản”, lớp học trở nên sôi động hơn bao giờ hết.

2.7 Domino từ vựng

Chuẩn bị

• Một bộ thẻ domino gồm hai nửa:

• Một bên là từ tiếng Anh (ví dụ: “apple”, “dog”, “car”…).
• Một bên là hình ảnh minh họa tương ứng với từ khác trong bộ.

• Cần tối thiểu 15–20 thẻ để tạo ra chuỗi ghép. Có thể in trên bìa cứng hoặc làm từ giấy bồi.

Cách chơi

• Chia lớp thành các nhóm nhỏ (3–5 học sinh).
• Phát cho mỗi nhóm bộ domino từ vựng đã xáo trộn.
• Học sinh sẽ lần lượt ghép các thẻ sao cho bên hình ảnh của thẻ này nối khớp với từ vựng của thẻ kia (ví dụ: thẻ “apple | hình con chó” → nối với thẻ “dog | hình cái ô tô” → nối tiếp với “car | hình con mèo”, v.v…).
• Nhóm nào xếp được chuỗi đúng và hoàn chỉnh trong thời gian nhanh nhất sẽ chiến thắng.

Lợi ích

• Tư duy chuỗi – phát triển khả năng kết nối từ: Trẻ được luyện tư duy không chỉ về từng từ riêng lẻ, mà còn về mối quan hệ giữa các từ trong cùng chủ đề.
• Ghi nhớ từ hiệu quả qua hình ảnh: Từ đi kèm hình, tạo kết nối mạnh mẽ và dễ lưu giữ hơn trong trí nhớ.

2.8 Đập tay đúng từ

Chuẩn bị

• Một tấm bảng hoặc bàn dán các thẻ từ vựng (có thể là chữ hoặc hình ảnh).
• Gậy chỉ, hoặc chỉ cần tay.

Cách chơi 

• Giáo viên đọc một từ tiếng Anh (hoặc nghĩa tiếng Việt), hai học sinh đại diện mỗi đội chạy lên và đập tay vào từ đúng càng nhanh càng tốt.
• Ai đập đúng trước sẽ ghi điểm cho đội mình.

Lợi ích

• Ghi nhớ sâu qua trải nghiệm đa giác quan: Kết hợp nhìn – chạm – suy luận giúp trẻ ghi nhớ từ vựng hiệu quả và tự nhiên hơn.
• Phù hợp nhiều trình độ: Cả học sinh khá và yếu đều có thể tham gia, mỗi em đều có cơ hội đóng góp vào kết quả chung của nhóm.

2.9 Đoán từ bí mật

Chuẩn bị

• Bộ thẻ từ tiếng Anh đơn giản, phù hợp với trình độ lớp 3 (ví dụ: cat, apple, teacher, chair…).
• Có thể in kèm hình ảnh để hỗ trợ phần gợi ý nếu cần.
• Bảng tính điểm cho từng đội (nếu tổ chức thi đua).

Cách chơi

• Chia lớp thành các nhóm nhỏ (3–5 em).
• Mỗi lượt, một bạn trong nhóm bốc một thẻ từ bí mật và không được nói từ đó ra.
• Nhiệm vụ của bạn này là mô tả từ bằng tiếng Anh: nói đặc điểm, màu sắc, chức năng, nhóm từ liên quan…

Ví dụ: với từ “banana”, học sinh có thể nói: “It’s yellow. You can eat it. A monkey likes it.”

• Các bạn còn lại trong nhóm sẽ đoán từ đó là gì.
• Nếu đoán đúng trong thời gian quy định (1–2 phút), nhóm ghi điểm.

Lợi ích

• Phát triển khả năng diễn đạt và tư duy ngôn ngữ: Trẻ học cách mô tả, diễn giải một từ thông qua hình ảnh, công dụng, đặc điểm – từ đó hiểu sâu – nhớ lâu.
• Mở rộng vốn từ vựng tự nhiên: Khi nghe bạn mô tả và đoán từ, học sinh tiếp thu thêm nhiều cách dùng và từ liên quan trong ngữ cảnh cụ thể.

Khi những tiết học khô khan được thay bằng các trò chơi từ vựng tiếng Anh lớp 3, từ ngữ không còn là những dòng chữ cần thuộc lòng, mà trở thành mảnh ghép trong hành trình khám phá đầy màu sắc của trẻ. Qua mỗi lượt chơi, các em không chỉ ghi nhớ từ vựng một cách tự nhiên, học mà chơi, chơi mà học – đó chính là chìa khóa giúp ngôn ngữ in sâu vào trí nhớ một cách nhẹ nhàng và bền vững nhất.

3. Cách chọn trò chơi phù hợp cho từng lớp học

Việc chọn trò chơi đúng đắn giúp lớp học trở nên sống động và hiệu quả. Mỗi trò chơi phải được lựa chọn dựa trên số lượng học sinh và năng lực nhận thức của từng lớp. Phong cách chơi phù hợp sẽ khuyến khích học sinh tham gia và học từ vựng một cách tự nhiên.

Lựa chọn trò chơi phù hợp với số lượng học sinh và năng lực của từng lớp

Giáo viên cần xem xét kích cỡ lớp học và khả năng nắm bắt của học sinh. Lớp đông có thể ưu tiên các trò chơi tập thể, còn lớp nhỏ dễ quản lý hoạt động độc lập. Quyết định phù hợp sẽ mang lại hiệu quả trong việc tiếp thu từ vựng cho tất cả các em.

Ưu tiên trò nhóm cho lớp đông

Với lớp đông (trên 30 học sinh), nên ưu tiên các trò chơi nhóm nhỏ như Domino từ vựng, Diễn kịch từ vựng hoặc Truy tìm kho báu để đảm bảo mọi học sinh đều được tham gia tích cực và dễ kiểm soát trật tự lớp học. Phương pháp nhóm còn khuyến khích tinh thần hợp tác và chia sẻ.

Chọn trò ghép cặp và trò vận động cho lớp nhỏ

Với lớp học nhỏ, các trò ghép cặp như Đập tay chọn từ đúng hoặc Đoán từ bí mật. Những trò chơi này không chỉ gần gũi mà còn giúp giáo viên dễ dàng điều chỉnh nhịp độ học tập phù hợp với từng học sinh. Học sinh sẽ cảm nhận được sự quan tâm và dễ dàng phát huy khả năng cá nhân.

Kết hợp 1-2 trò chơi trong một tiết học để tạo sự đa dạng thay vì chỉ dạy lý thuyết

Không nên chỉ tập trung vào một trò chơi; thay vào đó, hãy kết hợp 1-2 trò chơi trong một tiết học. Sự đa dạng trong hoạt động giúp học sinh không cảm thấy nhàm chán và luôn luôn hứng thú khám phá từ mới. Điều này cũng giúp thay đổi cách tiếp cận và duy trì sự tập trung của các em suốt bài học.

Kết luận

Các trò chơi từ vựng tiếng Anh lớp 3 không chỉ mang lại tiếng cười trong lớp học, mà còn là phương pháp học tập hiện đại, hiệu quả và dễ triển khai cho cả giáo viên lẫn phụ huynh. Dù chỉ còn 10 phút cuối tiết, đừng ngại thử một trò đơn giản, đôi khi chính những khoảnh khắc đó lại giúp từ vựng in sâu vào trí nhớ trẻ nhất.

Thay vì học thuộc lòng, hãy để trẻ “chơi với từ vựng” bằng trải nghiệm thực tế, vận động và giao tiếp. Và nếu bạn đang tìm nguồn từ vựng theo chủ đề để áp dụng các trò chơi trên, hãy tham khảo ngay bộ từ vựng tiếng Anh lớp 3 được chọn lọc kỹ lưỡng, phù hợp với chương trình hiện hành giúp tiết học thêm sinh động và hiệu quả!