Hoạt động soạn bài tiếng Hàn lớp 5 giữ vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển năng lực tiếp nhận ngôn ngữ thứ hai cho học sinh. Thách thức lớn nhất của giáo viên không nằm ở nội dung bài học, mà ở cách thức tổ chức và triển khai trên lớp. Làm thế nào để phân bổ thời gian hợp lý, kết nối các hoạt động thành một tiết học liền mạch, logic, đồng thời duy trì sự tập trung và hứng thú của học sinh – những em ở lứa tuổi hiếu động, dễ phân tán – luôn là câu hỏi đặt ra trong quá trình soạn bài.

Thấu hiểu những băn khoăn đó, bài viết này của HEID cung cấp một lộ trình soạn bài mang tính thực tiễn cao, bám sát cấu trúc SGK và đi sâu vào cách triển khai từng học phần cụ thể. Qua đó, hỗ trợ giáo viên chuyển hóa nội dung từ trang sách thành trải nghiệm học tập sinh động, giúp học sinh tiếp cận tiếng Hàn một cách tự nhiên, hứng thú và hiệu quả ngay tại lớp học.

1. Tổng quan về sách tiếng Hàn lớp 5

Trước khi bắt tay vào soạn bài tiếng Hàn, việc giải mã cấu trúc và triết lý của bộ sách giáo khoa là bước vô cùng quan trọng. Cuốn SGK Tiếng Hàn 5 (Ngoại ngữ 2) là một sản phẩm được biên soạn rất bài bản, có tính chuyên môn cao và được hỗ trợ từ nhiều đơn vị uy tín:

• Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
• Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Hàn Quốc – Trường Đại học Ngoại ngữ – ĐHQG Hà Nội
• Bộ Giáo dục Hàn Quốc, Đại sứ quán Hàn Quốc, Trung tâm Ngôn ngữ tiếng Hàn TP.HCM
• Quỹ Giáo dục tiếng Hàn ở nước ngoài và Văn phòng đại diện Phòng Giáo dục Hàn Quốc tại Việt Nam

Với sự bảo trợ này, bộ sách được thiết kế với một lộ trình rõ ràng, nhất quán, giúp giáo viên và học sinh dễ dàng làm chủ nội dung.

Tổng quan lộ trình và triết lý của bộ sách

Triết lý cốt lõi của bộ sách là phát triển năng lực giao tiếp (nghe, nói, đọc, viết) và năng lực văn hóa cho học sinh. Mục tiêu này được thể hiện rõ qua các đặc điểm nổi bật của sách:

• Bộ sách giúp học sinh làm quen với từ vựng, ngữ pháp và kỹ năng giao tiếp qua các chủ đề quen thuộc trong cuộc sống.
• Thiết kế lộ trình học từ cơ bản đến nâng cao, hướng đến việc giao tiếp tự nhiên với người Hàn Quốc.
• Bài học được trình bày sinh động, kết hợp hài hòa giữa hình ảnh, hội thoại và các hoạt động thực hành, tạo hứng thú tối đa cho người học.
• Lồng ghép văn hóa Hàn Quốc đặc sắc, đồng thời tạo cơ hội so sánh với văn hóa Việt Nam để tăng hiểu biết đa chiều.
• Có hệ thống bài ôn tập sau từng phần, giúp học sinh tổng kết và củng cố kiến thức hiệu quả.

Nội dung không chỉ là kiến thức ngôn ngữ khô khan mà được lồng ghép vào các tình huống thực tiễn. Lộ trình 16 bài học được phân bổ đều qua hai tập:

• Sách Tập 1: Gồm 8 bài học đầu tiên (từ Bài 1: 안녕하세요? đến Bài 8: 우리 같이 가요), tập trung xây dựng nền tảng giao tiếp cơ bản.
• Sách Tập 2: Gồm 8 bài học tiếp theo (từ Bài 9: 몇 시예요? đến Bài 16: 생일이 언제예요?), mở rộng vốn từ và các cấu trúc ngữ pháp phức tạp hơn.

Cấu trúc bài học

Mỗi bài học của tiếng Hàn lớp 5 đều được xây dựng bám sát 8 phần sau:

시작 (Bắt đầu): Nêu rõ mục tiêu bài học (học sinh sẽ học gì, làm được gì) và cung cấp hoạt động khởi động (Warm-up) để dẫn dắt vào chủ đề.

어휘 (Từ vựng): Cung cấp 2 nhóm từ vựng chính của bài, được trình bày bằng hình ảnh trực quan, sinh động. Đây là “nguyên liệu” cốt lõi cho bài học.

문법 (Ngữ pháp): Giới thiệu 2 cấu trúc ngữ pháp mới, luôn đi kèm với các câu ví dụ hoặc hội thoại ngắn để thể hiện rõ bối cảnh sử dụng.

연습 (Luyện tập): Các bài tập vận dụng nhanh, tương ứng với 2 cặp Từ vựng – Ngữ pháp vừa học (thường 어휘 1 đi với 문법 1, 어휘 2 đi với 문법 2).

듣고 말하기 (Nghe và Nói): Trọng tâm của bài học, nơi học sinh luyện tập kỹ năng nghe hiểu qua file audio và thực hành nói qua các tình huống hội thoại mẫu.

읽고 쓰기 (Đọc và Viết): Cung cấp các đoạn văn bản ngắn (đọc hiểu) và các bài tập (viết) có cấu trúc, giúp học sinh củng cố và mở rộng kỹ năng.

문화 (Văn hóa): Học phần thú vị giới thiệu các nét văn hóa đặc trưng của Hàn Quốc (như ẩm thực, trang phục Hanbok, trò chơi dân gian…).

정리 (Tổng kết): Hệ thống hóa lại toàn bộ từ vựng và ngữ pháp trọng tâm đã học trong bài, giúp học sinh tự ôn tập và kiểm tra.

Nắm rõ trình tự 8 học phần này chính là chìa khóa để giáo viên soạn bài tiếng Hàn lớp 5 logic, chặt chẽ và bám sát mục tiêu chương trình.

2. Quy trình soạn bài tiếng Hàn chi tiết

Đây là phần trọng tâm của bài viết, cung cấp “công thức” chi tiết để giáo viên biến 8 học phần trong sách thành một giờ học liền mạch, hiệu quả và hấp dẫn. Công việc soạn bài tiếng Hàn không chỉ là chuẩn bị nội dung, mà là thiết kế một trải nghiệm. Thay vì coi đây là 8 nhiệm vụ riêng lẻ, chúng ta sẽ liên kết chúng thành một lộ trình phát triển năng lực tự nhiên cho học sinh.

2.1 “시작” (Bắt đầu): Khởi động và thiết lập mục tiêu

Mục tiêu

Học phần này giữ hai vai trò then chốt:

1) Nêu rõ mục tiêu của bài học (học sinh sẽ làm được gì)

2) Hoạt động như một phần Khởi động (Warm-up) để dẫn dắt học sinh vào chủ đề mới một cách tự nhiên.

Đây là bước đầu tiên định hình sự thành công của cả giờ học.

Cách soạn bài hiệu quả

Vượt qua việc “đọc” mục tiêu

Khi soạn bài tiếng Hàn cho phần này, giáo viên tuyệt đối không chỉ đọc mục tiêu một cách khô khan. Hãy biến nó thành một cuộc hội thoại.

Ví dụ: “Hôm nay chúng ta sẽ học cách… nói về sở thích của mình bằng tiếng Hàn. Các em có thấy thú vị không?” hoặc “Bài học hôm nay sẽ giúp các em tự đi mua được món đồ mình thích ở cửa hàng Hàn Quốc đấy!”

Biến mục tiêu thành hoạt động

Để học sinh nắm bắt mục tiêu bài học một cách rõ ràng nhất, giáo viên cần sử dụng hoạt động cụ thể để thu hút và dẫn dắt các em đi vào chủ đề, như vậy bài học mới đạt hiệu quả tốt nhất.

Ví dụ: Với Bài 12 (Chủ đề “Món ăn”), giáo viên có thể chiếu hình ảnh [Hình ảnh các món ăn Hàn Quốc] như Kimchi, Bulgogi, Tteokbokki và hỏi: “Các em thấy gì trên hình?”, “Các em đã ăn món này bao giờ chưa?”, “Các em thích món nào nhất?” Đây là một kỹ thuật ‘lead-in’ (dẫn dắt) hiệu quả mà giáo viên nên đưa vào kế hoạch soạn bài tiếng Hàn của mình.

Dẫn dắt tự nhiên

Từ hoạt động khởi động đó, giáo viên dẫn dắt: “Để nói tên các món ăn này và nói mình thích ăn gì bằng tiếng Hàn, chúng ta sẽ vào bài học hôm nay nhé!”

Kết thúc học phần này bằng cách khẳng định lại: “Sau bài học này, các em sẽ tự mình gọi tên các món ăn và nói câu ‘Tôi thích…’ bằng tiếng Hàn!” Việc chốt lại mục tiêu này giúp học sinh hiểu rõ “vì sao” các em cần học bài này, làm cho giờ học ý nghĩa hơn.

2.2 “어휘” (Từ vựng): Chiến lược dạy từ vựng đa giác quan

Mục tiêu của phần này đó là cung cấp đầu vào cho bài học. Khi soạn bài tiếng Hàn, giáo viên phải coi đây là phần “nạp nguyên liệu vào” quan trọng nhất.

Cách soạn bài hiệu quả

Giáo viên cần soạn bài để học sinh tiếp nhận từ vựng bằng nhiều giác quan.

Thị giác

• Tận dụng tối đa hình ảnh trong sách. Chuẩn bị flashcards to, rõ.
• Mang vật thật nếu có thể (ví dụ: Bài về ‘Hoa quả’, mang 1-2 loại quả thật).
• Khi soạn bài tiếng Hàn về ‘Gia đình’, giáo viên có thể khuyến khích học sinh vẽ nhanh gia đình mình và sau đó học từ ‘bố’, ‘mẹ’ trên chính bức tranh đó.

Thính giác

• Cho học sinh nghe phát âm chuẩn trước khi yêu cầu các em lặp lại.
• Giáo viên phát âm mẫu 2 lần một cách rõ ràng, chậm.
• Tổ chức luyện phát âm có cấu trúc: Cả lớp lặp lại -> Nửa lớp/theo dãy bàn lặp lại   -> Gọi 3-4 cá nhân lặp lại.

Vận động

Đây là phương pháp cực kỳ hiệu quả. Khi soạn bài tiếng Hàn về động từ, hãy luôn nghĩ ‘Mình sẽ diễn tả hành động này thế nào?’

Ví dụ: Khi dạy “먹다” (ăn), “가다” (đi), “오다” (đến), “자다” (ngủ), hãy yêu cầu học sinh vừa nói vừa thực hiện hành động mô phỏng.

Khi soạn bài tiếng Hàn lớp 5 này hãy lưu ý: Đừng dạy liền một lúc 10-12 từ vựng, điều này nhằm tránh học sinh bị quá tải kiến thức dẫn đến khó tiếp thu. Đồng thời, kết thúc mỗi nhóm từ vựng bằng một trò chơi nhanh 5 phút như “Đập bảng” hoặc “Bingo” từ vựng để kiểm tra mức độ ghi nhớ.

2.3 “문법” (Ngữ pháp): Dạy ngữ pháp qua tình huống

Phần này nhằm giới thiệu 2 cấu trúc ngữ pháp mới một cách dễ hiểu cho học sinh, giúp các em có thể ứng dụng vào các phần bài luyện tập, rèn luyện các kĩ năng về sau.

Cách soạn bài hiệu quả

Hãy luôn bắt đầu bằng đoạn hội thoại hoặc câu ví dụ mẫu trong sách giáo khoa. Áp dụng phương pháp Quy nạp để giúp học sinh hiểu rõ  nội dung.

Quan sát: Cho học sinh đọc hoặc nghe các câu ví dụ:

Ví dụ 1: “사과가 맛있어요”, “바나나가 좋아요”.

Ví dụ 2: “가다 -> 가요”, “먹다 -> 먹어요”)=.

Nhận diện: Đặt câu hỏi: “Các em thấy điểm chung của các câu này là gì?” (Học sinh sẽ nhận ra các từ 사과, 바나나 đều đi với 가) hoặc “Các em thấy từ ‘가다’ và ‘먹다’ đã thay đổi thế nào khi nói?”

Giải thích: Lúc này, giáo viên mới rút ra công thức và giải thích: “Đây là tiểu từ chủ ngữ 이/가.” hoặc “Đây là đuôi câu thân mật -아요/어요…”.

Phương pháp này giúp học sinh tự khám phá ra kiến thức thay vì bị áp đặt. Ngay sau khi giải thích, việc soạn bài tiếng Hàn cần có các bài tập luyện tập ngắn để học sinh áp dụng, tránh việc để lâu lãng quên.

2.4 “연습” (Luyện tập): Biến bài tập thành hoạt động tương tác

Mục tiêu khi soạn bài tiếng Hàn của phần này đó là học sinh có thể vẫn dụng ngau các từ vựng và ngữ pháp vừa học ở phần trược vào thực hành.

Cách soạn bài hiệu quả

#Chuyển đổi hình thức

Thay vì để học sinh làm bài tập một mình trong im lặng, hãy biến nó thành hoạt động tương tác. Khi soạn bài tiếng Hàn, hãy luôn đặt câu hỏi: ‘Bài tập này có thể biến thành một hoạt động nói được không?’

Ví dụ 1 (Bài tập điền từ): Cho học sinh luyện tập theo cặp. Một em hỏi, một em trả lời có sử dụng cấu trúc ngữ pháp mới.

Ví dụ 2 (Bài tập nối): Biến thành trò chơi “Tìm cặp”. Phát cho 5 em từ vựng, 5 em khác tranh/nghĩa. Các em phải đọc lên để có thể tìm đúng cặp.

#Giám sát và Sửa lỗi

Trong khi học sinh luyện tập, giáo viên phải đi vòng quanh lớp để lắng nghe, hỗ trợ và ghi lại các lỗi sai phổ biến. Việc soạn bài tiếng Hàn hiệu quả không chỉ là thiết kế hoạt động, mà còn là lên kế hoạch cho việc sửa lỗi.

Về kỹ thuật sửa lỗi: Ưu tiên “Sửa lỗi trì hoãn”. Tức là, giáo viên ghi lại lỗi, sau khi hoạt động kết thúc, giáo viên viết 1-2 lỗi sai phổ biến lên bảng và hỏi cả lớp: “Câu này sai ở đâu nhỉ?”. Việc sửa lỗi chung giúp học sinh không cảm thấy xấu hổ, đồng thời gợi nhắc lại kiến thức cho cả lớp.

2.5 “듣고 말하기” (Nghe và Nói): Trọng tâm rèn luyện giao tiếp

Đây là học phần giao tiếp cốt lõi. Việc soạn bài tiếng Hàn cho phần này đòi hỏi sự chuẩn bị kỹ lưỡng về cả tài liệu và phương pháp.

Cách soạn bài (Phần Nghe)

#Trước khi nghe

Đây là bước quan trọng nhất. Một kế hoạch soạn bài tiếng Hàn hoàn chỉnh phải dành ít nhất 3-5 phút cho hoạt động này.

• Cho học sinh xem tranh trong sách. Đặt câu hỏi: “Em thấy ai?”, “Họ đang ở đâu?”, “Họ đang làm gì?”
• Kích hoạt từ vựng: Cho học sinh suy nghĩ nhanh các từ các em đã biết liên quan đến chủ đề (ví dụ: ‘thời tiết’).

#Trong khi nghe 

Cho học sinh nghe file audio chuẩn 2-3 lần.

Lần 1: Nghe để nắm ý chính (Ví dụ: “Hai bạn này đang nói về sở thích”).

Lần 2: Nghe để hoàn thành nhiệm vụ (chọn T/F, chọn A/B/C…).

#Sau khi nghe 

Cho học sinh xem kịch bản hội thoại và lặp lại theo file audio để luyện phát âm và ngữ điệu.

Cách soạn bài (Phần Nói)

Đầu tiên, cho học sinh nghe và lặp lại đồng thanh đoạn hội thoại mẫu. Sau đó, cho các em bắt cặp, đóng vai và luyện tập. Kỹ thuật quan trọng nhất là “thực hành thay thế”.

Ví dụ, với hội thoại mẫu “Bạn thích món gì?” – “Tôi thích Kimchi”, giáo viên yêu cầu học sinh giữ nguyên cấu trúc, nhưng thay “Kimchi” bằng các món ăn khác đã học (Bulgogi, Bibimbap…).

Bước cuối cùng trong việc soạn bài tiếng Hàn cho phần nói là cá nhân hóa. Tức là, yêu cầu học sinh hỏi nhau về thông tin thật của mình, ví dụ: “Bạn thức dậy lúc mấy giờ?”.

2.6 “읽고 쓰기” (Đọc và Viết): Củng cố và mở rộng kỹ năng

Học phần này củng cố ngôn ngữ thông qua các đoạn đọc hiểu ngắn và rèn luyện kỹ năng viết có cấu trúc.

Cách soạn bài (Phần Đọc)

Trước khi đọc: Nhìn vào tiêu đề và hình ảnh. Yêu cầu học sinh đoán xem bài đọc nói về điều gì.

Trong khi đọc: Giáo viên khi soạn bài tiếng Hàn cho phần đọc cần đặt mục tiêu rõ ràng cho mỗi lần đọc.

• Skimming (Đọc lướt): Cho học sinh 1 phút đọc lướt để tìm ý chính. (Ví dụ: “Bài này nói về gia đình bạn Su-mi”).
• Scanning (Đọc quét): Yêu cầu học sinh đọc và tìm thông tin cụ thể để trả lời câu hỏi (Ví dụ: “Gia đình Su-mi có mấy người?”).
• Kỹ thuật ‘Jigsaw Reading’: Nếu bài đọc có 2-3 đoạn (ví dụ: 2 bạn giới thiệu về mình), chia lớp làm 2 nhóm A và B. Nhóm A đọc về bạn 1, nhóm B đọc về bạn 2. Sau đó, một em nhóm A bắt cặp với 1 em nhóm B và kể cho nhau nghe về nhân vật mình vừa đọc.

Sau khi đọc: Cả lớp đọc đồng thanh lại bài đọc. Trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong sách.

Cách soạn bài (Phần Viết)

Viết có cấu trúc: Ở trình độ lớp 5, không nên yêu cầu học sinh viết sáng tạo hoàn toàn. Việc soạn bài tiếng Hàn cho kỹ năng viết phải tập trung vào theo khung cấu trúc.

Phân tích bài mẫu: Sách giáo khoa thường cung cấp một đoạn văn mẫu. Hãy cùng học sinh phân tích cấu trúc của bài mẫu đó.

Cung cấp “giàn giáo” : Cung cấp cho học sinh một khung bài viết và một kho từ vựng gợi ý.

• Chủ đề: Viết về gia đình bạn.
• Khung gợi ý:

• “우리 가족은 … 명입니다.” (Gia đình tôi có… người.)
• “아버지는 … ” (Bố tôi là…)
• “어머니는 … ” (Mẹ tôi là…)

• Kho từ vựng: “회사원” (nhân viên), “의사” (bác sĩ), “자상하다” (tâm lý),…

2.7 “문화” (Văn hóa): Tạo hứng thú qua trải nghiệm thực tế

Đây thường là phần học sinh yêu thích nhất, giới thiệu các khía cạnh văn hóa thú vị của Hàn Quốc (ẩm thực, lễ hội, trang phục, trò chơi). Giáo viên không nên biến phần này thành một bài đọc hiểu khô khan.

Khi soạn bài tiếng Hàn cho phần này, giáo viên nên chủ động tìm kiếm các video ngắn (1-2 phút) sinh động.

Ví dụ, bài học về “Hanbok” [Hình ảnh trang phục Hanbok truyền thống của Hàn Quốc], hãy chiếu một video ngắn về cách mặc Hanbok. Bài học về “Kimchi”, hãy chiếu clip cách người ta làm Kimchi. Một video 1 phút có giá trị hơn 10 phút thuyết trình.

Nếu điều kiện cho phép, hãy tổ chức hoạt động trải nghiệm như:

• Ẩm thực: Nếu điều kiện cho phép, giáo viên có thể mang một vài loại bánh kẹo đơn giản của Hàn Quốc cho học sinh thử.
• Trò chơi: Dạy học sinh chơi các trò chơi dân gian đơn giản của Hàn Quốc như 가위바위보 (Oẳn tù tì) hoặc 딱지치기 (đập giấy).

Sau khi đã được trải nghiệm, hãy cho học sinh thảo luận để các em hiểu hơn về sự đa dạng giữa các nền văn hóa. Ví dụ: “Ở Hàn Quốc, Tết họ ăn Tteokguk. Vậy ở Việt Nam mình ăn món gì đặc trưng vào ngày Tết?”. Việc này giúp học sinh kết nối kiến thức mới với văn hóa của chính mình, làm cho bài học văn hóa trở nên ý nghĩa hơn.

2.8 “정리” (Tổng kết): Hệ thống hóa kiến thức

Nội dung cuối cùng trong soạn bài tiếng Hàn đó là Tổng kết. Phần này dùng để ôn tập và củng cố lại toàn bộ kiến thức trọng tâm của bài học, thường diễn ra trong 5-7 phút cuối giờ.

Cách soạn bài hiệu quả

Biến thành trò chơi ôn tập

Việc soạn bài tiếng Hàn cho phần cuối bài nên ưu tiên các trò chơi ôn tập.

• Công nghệ: Nếu có máy chiếu, các trò chơi trên Kahoot! hoặc Quizlet là lý tưởng nhất.
• Truyền thống: Trò chơi “Ai là triệu phú” (Hỏi nhanh đáp gọn), hoặc “Flyswatter” (Giáo viên viết 10-15 từ lên bảng, chia 2 đội, đọc nghĩa tiếng Việt, học sinh chạy lên đập vào từ tiếng Hàn đúng).

Điều này giúp giờ học kết thúc trong không khí vui vẻ và nhẹ nhàng hơn.

Tự kiểm tra bằng “Vé ra cửa”

Đây là một kỹ thuật soạn bài tiếng Hàn rất hay. Hãy phát cho mỗi học sinh một mẩu giấy nhỏ.

Yêu cầu các em viết câu trả lời cho 2 câu hỏi: 1. “Hôm nay em học được điều gì thú vị nhất?” 2. “Em còn thắc mắc điều gì?”

Học sinh nộp “vé” này trước khi ra về. Giáo viên sẽ có thông tin quý giá để điều chỉnh cho bài học sau.

Có thể thấy, 8 học phần này không phải là 8 bước riêng rẽ, mà là một dòng chảy sư phạm thống nhất. Khi soạn bài tiếng Hàn, việc liên kết chặt chẽ 8 học phần này chính là chìa khóa để tạo nên một giờ học thành công, giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên và hiệu quả nhất.

Xem thêm bộ sách Tiếng Hàn NNN1:

• Sách Tiếng Hàn 3 tập 1 – Ngoại ngữ 1
• Sách Tiếng Hàn 3 tập 2 – Ngoại ngữ 1
• Sách Tiếng Hàn 4 tập 1 – Ngoại ngữ 1
• Sách Tiếng Hàn 4 tập 2 – Ngoại ngữ 1

Xem thêm bộ sách Tiếng Hàn NNN2:

• Sách Tiếng Hàn 1 – Ngoại ngữ 2
• Sách Tiếng Hàn 2 – Ngoại ngữ 2
• Sách Tiếng Hàn 3 – Ngoại ngữ 2
• Sách Tiếng Hàn 4 – Ngoại ngữ 2
• Sách Tiếng Hàn 5 – Ngoại ngữ 2

3. Kết luận

Như vậy, chúng ta có thể thấy bộ sách giáo khoa Tiếng Hàn 5 (Ngoại ngữ 2) đã cung cấp một “xương sống” vô cùng rõ ràng với cấu trúc 8 học phần cố định. Bằng cách bám sát và đi sâu vào mục tiêu của từng học phần này, giáo viên có thể soạn bài tiếng Hàn một cách chặt chẽ, logic và đảm bảo học sinh đạt được chuẩn đầu ra và để mỗi bài học là trải nghiệm mới là chìa khóa cuối cùng để mở cánh cửa đam mê ngôn ngữ cho các em.

Đừng quên lưu lại bài viết này để làm cẩm nang tham khảo cho việc chuẩn bị giáo án tiếng Hàn lớp 5 trong năm học mới!