Tin giáo dục

Hướng dẫn soạn bài Tiếng Anh lớp 1 hiệu quả cho giáo viên

Danh mục

Nhiều giáo viên gặp khó khăn trong việc soạn bài tiếng Anh lớp 1 khi mới bước vào giảng dạy: làm sao để vừa bám sát chương trình, vừa khiến học sinh hứng thú và dễ tiếp thu? Ở lứa tuổi này, học sinh có khả năng tập trung ngắn, còn hạn chế về kỹ năng đọc – viết, nếu thiếu sự chuẩn bị, tiết học dễ trở nên rời rạc, khó quản lý và kém hiệu quả.

Chính vì vậy, một kế hoạch soạn bài tiếng Anh lớp 1 khoa học sẽ giúp giáo viên tiết kiệm thời gian, quản lý lớp học tốt hơn và tạo ra trải nghiệm học tập tích cực cho học sinh. HEID sẽ cung cấp hướng dẫn chi tiết về cách soạn giáo án, từ việc xác định mục tiêu, lựa chọn nội dung, đến thiết kế hoạt động và phương pháp giảng dạy. Qua đó, giáo viên có thể tự tin triển khai tiết học vừa sinh động, vừa hiệu quả, đồng thời khơi gợi niềm yêu thích tiếng Anh cho học sinh ngay từ những ngày đầu tiên.

hướng dẫn soạn bài tiếng Anh — Hướng dẫn soạn bài tiếng Anh lớp 1 hiệu quả dành cho giáo viên

1. Những điểm cần lưu ý khi soạn bài Tiếng Anh lớp 1

Đặc điểm tâm lý và nhận thức của học sinh lớp 1

Học sinh lớp 1 đang ở giai đoạn đầu tiểu học, nổi bật với trí nhớ trực quan mạnh: các em ghi nhớ tốt khi có hình ảnh, màu sắc, đồ vật thật và cử động đi kèm. Tuy vậy, thời gian tập trung ngắn (khoảng 10–15 phút), nên các hoạt động học tập cần được thiết kế ngắn gọn, có nhịp chuyển hợp lý để tránh quá tải.

Trẻ rất thích vận động, trò chơi, âm nhạc và kể chuyện, vì những yếu tố này kích hoạt cảm xúc tích cực, giúp ghi nhớ tự nhiên hơn. Quan trọng nữa, trẻ học qua trải nghiệm và tương tác: chạm – chỉ – diễn tả – nói theo; do đó, việc soạn bài tiếng Anh nên ưu tiên nhiệm vụ thực hành hơn là giải thích dài dòng.

Mục tiêu giảng dạy tiếng Anh theo chuẩn đầu ra

Việc xác định mục tiêu giảng dạy rõ ràng là bước đầu tiên trong hướng dẫn soạn bài tiếng Anh lớp 1. Mục tiêu không chỉ định hướng cho toàn bộ quá trình thiết kế bài học mà còn là thước đo đánh giá hiệu quả giảng dạy.

Theo Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018, mục tiêu giảng dạy tiếng Anh lớp 1 được chia thành ba nhóm chính: kiến thức ngôn ngữ, kỹ năng giao tiếp và thái độ học tập. Điều này đảm bảo các em được phát triển toàn diện về khả năng với tiếng Anh.

Định hướng phương pháp giảng dạy hiệu quả

Sau khi xác định rõ mục tiêu, việc lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp sẽ quyết định hiệu quả của soạn bài tiếng Anh. Mỗi phương pháp đều có ưu điểm riêng và cần được kết hợp linh hoạt.

Lấy học sinh làm trung tâm (Student-centred learning)

Trong quá trình soạn bài tiếng Anh lớp 1, giáo viên cần đặt học sinh ở vị trí chủ thể của hoạt động học tập. Điều này có nghĩa là giáo viên đóng vai trò người hướng dẫn, khơi gợi, thay vì giảng giải quá nhiều. Trẻ được tham gia nhiều hoạt động thực hành, được phép sai và sửa sai trong môi trường an toàn, từ đó phát triển sự tự tin và kỹ năng ngôn ngữ tự nhiên.

Vận dụng đa dạng phương pháp dạy học

Ở lứa tuổi lớp 1, việc học ngôn ngữ gắn liền với hành động và cảm xúc. Do đó, khi soạn bài Tiếng Anh giáo viên nên kết hợp phương pháp phản xạ toàn thân (TPR) để trẻ gắn từ mới với cử chỉ; sử dụng trò chơi ngôn ngữ nhằm tạo hứng thú và củng cố kiến thức; đồng thời lồng ghép bài hát, chant và câu chuyện ngắn để duy trì sự tập trung và tạo ấn tượng sâu.

Đa dạng hóa hình thức tổ chức lớp học

Để phát huy tối đa sự tham gia của học sinh, giáo viên nên soạn bài Tiếng Anh theo cách linh hoạt thay đổi hình thức: cá nhân (nghe – lặp lại, phát biểu ngắn), cặp đôi (hỏi – đáp, luyện hội thoại), và nhóm nhỏ (trò chơi, đóng vai).

Sự luân phiên này vừa giúp quản lý lớp học hiệu quả, vừa khuyến khích học sinh tương tác nhiều hơn, tạo môi trường học tập sôi nổi và giàu tính hợp tác.

Tóm lại, việc dạy tiếng Anh lớp 1 có những đặc thù riêng. Khi hiểu rõ những đặc điểm này, giáo viên sẽ soạn bài Tiếng Anh lớp 1 phù hợp hơn, tạo nền tảng vững chắc cho quá trình học tập lâu dài của các em.

Xem thêm: Sách giáo viên Tiếng Anh lớp 1

2. Quy trình 5 bước soạn bài Tiếng Anh lớp 1 chuẩn

Việc soạn bài tiếng Anh lớp 1 hiệu quả cần tuân theo một quy trình khoa học và có hệ thống. Quy trình 5 bước dưới đây đã được nhiều giáo viên áp dụng thành công và mang lại kết quả tích cực.

2.1 Bước 1: Xác định mục tiêu bài học

Đây là nền móng của toàn bộ kế hoạch. Khi soạn bài tiếng Anh lớp 1, mục tiêu rõ ràng sẽ định hướng cho toàn bộ các hoạt động và phương pháp giảng dạy.

2.1.1 Mục tiêu ngôn ngữ

Từ vựng

Mỗi bài học nên tập trung vào 3-5 từ vựng mới. Việc quá tải từ vựng sẽ khiến học sinh khó tiếp thu và ghi nhớ.

Ví dụ với chủ đề về “In the classroom” (Tại lớp học):

Từ vựng chính: book /bʊk/ (sách), pen /pen/ (bút), bag /bæɡ/ (cặp), desk /desk/ (bàn)
Từ vựng mở rộng: ruler /ˈruː.lər/ (thước kẻ), eraser /ɪˈreɪ.zər/ (tẩy)

Mỗi từ cần được:

Phát âm chính xác và lặp lại nhiều lần
Minh họa bằng đồ vật thật hoặc hình ảnh rõ nét
Sử dụng trong ngữ cảnh cụ thể
Luyện tập qua nhiều hoạt động khác nhau

Cấu trúc ngữ pháp

Với học sinh lớp 1, khi soạn bài Tiếng Anh cần xây dựng cấu trúc ngữ pháp đơn giản và thực tế. Ví dụ:

Cấu trúc hỏi: “What’s this?” /wɒts ðɪs/ (Đây là gì?)
Cấu trúc trả lời: “It’s a…” /ɪts ə/ (Đó là…)
Thực hành: “What’s this?” – “It’s a book.”

Âm tiết trọng tâm

Chọn 2-3 âm cần luyện tập đặc biệt:

Âm /b/ trong “book”, “bag”
Âm /p/ trong “pen”
Âm /d/ trong “desk”

2.1.2 Mục tiêu kỹ năng

Kỹ năng Nghe

Với kỹ năng này, học sinh lớp 1 cần:

Nghe hiểu tên các đồ vật trong lớp khi giáo viên nói
Nhận biết được âm thanh đặc trưng của từng từ
Thực hiện được chỉ dẫn đơn giản: “Point to the book” (Chỉ vào quyển sách)
Nghe hiểu câu hỏi “What’s this?” và chuẩn bị trả lời

Kỹ năng Nói

Việc soạn bài Tiếng Anh lớp 1 cần tập trung vào nội dung giúp học sinh:

Phát âm rõ ràng 4 từ vựng chính
Sử dụng cấu trúc “It’s a…” để trả lời câu hỏi
Hỏi “What’s this?” khi muốn biết tên đồ vật
Tham gia hội thoại ngắn với bạn về đồ dùng học tập

Kỹ năng Đọc

Ở giai đoạn này, mục tiêu là phát triển cho học sinh kỹ năng đọc mức độ cơ bản:

Nhận biết được từ vựng khi có hình ảnh kèm theo
Ghép tranh với từ tương ứng
Đọc được từ vựng đã học qua hoạt động trò chơi

Kỹ năng Viết

Khi soạn bài Tiếng Anh, cần đảm bảo khi kết thúc học sinh có thể:

Sao chép từ vựng theo mẫu
Nối tranh với từ đúng
Hoàn thành bài tập tô màu theo chỉ dẫn

2.1.3 Mục tiêu giáo dục

Bên cạnh kỹ năng và kiến thức, khi soạn bài Tiếng Anh cho học sinh lớp 1, giáo viên cũng cần đảm bảo mục tiêu giáo dục về việc xây dựng nhận thức, thái độ và niềm yêu thích cho các em thông qua việc học ngoại ngữ.

Về thái độ

Sau bài học, học sinh sẽ:

Thể hiện sự hứng thú với việc học tên các đồ vật bằng tiếng Anh
Tích cực tham gia các hoạt động lớp học
Cảm thấy tự tin khi sử dụng tiếng Anh đơn giản

Về năng lực

Nội dung các bài học góp phần phát triển:

Năng lực giao tiếp: Sử dụng tiếng Anh đơn giản để hỏi đáp
Năng lực hợp tác: Làm việc nhóm hiệu quả
Năng lực tự học: Tự khám phá từ vựng mới
Năng lực sáng tạo: Sử dụng từ vựng trong ngữ cảnh mới

2.1.4 Mục tiêu về phẩm chất

Các bài học hướng đến:

Tính cẩn thận: Chú ý đến phát âm và viết chính xác
Tính chủ động: Sẵn sàng thử sức với từ vựng mới
Tính trách nhiệm: Hoàn thành nhiệm vụ được giao
Tính khoan dung: Chấp nhận sai lầm của bản thân và bạn bè

soạn bài tiếng Anh tiểu học — Lắng nghe và tìm hiểu rõ về nhu cầu, khả năng của lớp học để xây dựng mục tiêu soạn bài tiếng Anh phù hợp

2.2 Bước 2: Chuẩn bị tài liệu và phương tiện giảng dạy

Sau khi xác định rõ mục tiêu, việc soạn bài tiếng Anh tiếp theo là chuẩn bị đầy đủ tài liệu và phương tiện. Sự chuẩn bị kỹ lưỡng sẽ quyết định 70% thành công của tiết học.

2.2.1 Tài liệu giảng dạy

Sách giáo khoa và sách giáo viên

Sách giáo khoa Tiếng Anh Global Success English 1 là tài liệu chính thức, cung cấp nội dung chuẩn theo chương trình, cùng với Sách giáo viên đi kèm chứa hướng dẫn chi tiết cho từng hoạt động.

Cách sử dụng hiệu quả:

Đọc kỹ mục tiêu và gợi ý giảng dạy trong sách giáo viên
Ghi chú những điểm cần điều chỉnh phù hợp với lớp học
Chuẩn bị trước các câu hỏi mở rộng ngoài sách
Lên kế hoạch thời gian cho từng hoạt động được đề xuất

Nếu bài SGK có nhiều mục, chia thành 2 tiết (tiết A: từ vựng + mẫu câu; tiết B: củng cố + sản phẩm nói/nghe – đóng vai). Với lớp 1, “ít nhưng chắc” quan trọng hơn.

Flashcards và thẻ từ vựng

Đây là công cụ không thể thiếu trong dạy tiếng Anh lớp 1 và nên được bổ sung khi soạn bài. Thẻ hình ảnh giúp học sinh ghi nhớ từ vựng nhanh chóng.

Lưu ý, hãy lựa chọn các flashcards chất lượng với:

Hình ảnh rõ nét, màu sắc tươi sáng
Kích thước đủ lớn để cả lớp nhìn thấy (tối thiểu A5)
Từ vựng được viết bằng font chữ dễ đọc
Phát âm được ghi kèm theo chuẩn quốc tế

Poster và tranh minh họa

Poster chủ đề giúp tạo môi trường học tập trực quan:

Bảng chữ cái tiếng Anh với hình ảnh minh họa
Poster số đếm 1-10 với đồ vật cụ thể
Tranh các chủ đề: gia đình, trường học, động vật
Biểu đồ màu sắc và hình khối cơ bản

2.2.2 Công cụ công nghệ hỗ trợ

Các thiết bị và ứng dụng công nghệ hiện nay cũng là yếu tố quan trọng giúp việc áp dụng soạn bài Tiếng Anh trong tiết dạy trở nên hiệu quả.

Thiết bị chiếu và loa

Máy chiếu hoặc TV thông minh là công cụ cần thiết để hiển thị nội dung sinh động. Hệ thống loa chất lượng đảm bảo âm thanh rõ ràng cho cả lớp. Hãy nhớ kiểm tra trước tiết học để đảm bảo:

Độ sáng và độ rõ nét của hình ảnh
Chất lượng âm thanh và âm lượng phù hợp
Kết nối internet ổn định
Nguồn điện dự phòng

Phần mềm giảng dạy tương tác

Sử dụng PowerPoint để xây dựng bài giảng điện tử với các hiệu ứng động giúp thu hút sự chú ý của học sinh. Thêm vào đó, bổ sung thêm các phần mềm giáo dục chuyên dụng:

Kahoot: Tạo quiz tương tác thời gian thực
Quizizz: Trò chơi học tập cá nhân hóa
Padlet: Bảng tương tác trực tuyến
Flipgrid: Ghi và chia sẻ video ngắn

2.2.3 Tài liệu tự phát triển

Worksheet và phiếu bài tập

Tự thiết kế phiếu bài tập phù hợp với trình độ cụ thể của lớp. Các dạng bài tập hiệu quả:

Nối tranh với từ: Phát triển kỹ năng nhận biết
Tô màu theo chỉ dẫn: Kết hợp nghe hiểu và làm theo
Khoanh tròn đáp án đúng: Kiểm tra hiểu biết
Sắp xếp từ thành câu: Luyện cấu trúc cơ bản

Đạo cụ handmade

Tự làm đạo cụ giúp tiết kiệm chi phí và phù hợp với nhu cầu cụ thể:

Thẻ bài màu sắc: Dạy màu sắc và số đếm
Mô hình 3D đơn giản: Động vật, trái cây bằng giấy
Mặt nạ nhân vật: Đóng vai trong câu chuyện
Hộp bí mật: Đựng đồ vật cho trò chơi đoán tên

Game và hoạt động sáng tạo

Thiết kế trò chơi riêng dựa trên đặc điểm lớp học:

Bingo từ vựng: Sử dụng từ vựng đã học
Memory matching: Ghép cặp tranh – từ
Role play cards: Thẻ tình huống giao tiếp
Story cubes: Xúc xắc kể chuyện

2.3 Bước 3: Thiết kế kế hoạch tiết học chi tiết

Khi soạn bài Tiếng Anh cho mỗi tiết học hiệu quả, cần có cấu trúc rõ ràng và thời gian hợp lý. Mỗi phần trong tiết học đều có mục đích và vai trò riêng biệt.

2.3.1 Hoạt động khởi động (5 phút)

Mục đích

Hoạt động khởi động giúp học sinh chuyển từ trạng thái nghỉ ngơi sang trạng thái học tập. Đây cũng là lúc tạo không khí tích cực và ôn tập kiến thức cũ.

Các hình thức khởi động hiệu quả

#Warm-up bằng bài hát

Chọn bài hát ngắn 2-3 phút với giai điệu quen thuộc:

Bài hát ABC với chuyển động tay
“Hello song” với cử chỉ chào hỏi
“Number song” kết hợp đếm ngón tay
“Color song” với việc chỉ vào đồ vật màu tương ứng

Ví dụ cụ thể: Bài “Hello, hello, how are you?” với động tác vẫy tay, cúi chào, và biểu cảm vui vẻ.

#Trò chơi ôn tập nhanh

Các trò chơi 3-5 phút giúp ôn kiến thức:

Simon Says: “Simon says touch your nose” (Chạm vào mũi)
Quick response: Giáo viên chỉ vào đồ vật, học sinh nói tên
Guess the word: Giáo viên mô tả, học sinh đoán từ
Chain game: Học sinh lần lượt nói từ vựng đã học

#Câu hỏi khởi động

Đặt câu hỏi đơn giản liên quan đến bài cũ:

“What day is today?” (Hôm nay là thứ mấy?)
“How’s the weather?” (Thời tiết thế nào?)
“What color is your bag?” (Cặp bạn màu gì?)
“How many students are here?” (Có bao nhiêu học sinh?)

Lưu ý:

Giữ không khí vui tươi, thoải mái
Không áp lực về tính chính xác
Tạo cơ hội cho mọi học sinh tham gia
Quan sát tâm trạng của lớp để điều chỉnh

2.3.2 Giới thiệu bài mới (10 phút)

Phổ biến mục tiêu bài học

Dùng ngôn ngữ đơn giản để học sinh hiểu:

“Today we learn about animals” (Hôm nay chúng ta học về động vật)
“We will say: dog, cat, bird, fish” (Chúng ta sẽ nói: chó, mèo, chim, cá)

Giới thiệu từ vựng mới

#Phương pháp trực quan

Sử dụng đồ vật thật hoặc hình ảnh rõ nét:

Giới thiệu từng từ một cách từ từ
Lặp lại từ vựng 3-5 lần với tốc độ khác nhau
Kết hợp với cử chỉ và biểu cảm
Để học sinh bắt chước ngay lập tức

Ví dụ: Khi dạy “apple”:

Cầm quả táo thật (nếu có)
Nói “apple” với phát âm rõ ràng
Chỉ vào tranh quả táo
Làm cử chỉ cắn táo
Để học sinh lặp lại

#Phương pháp ngữ cảnh

Đặt từ vựng vào tình huống cụ thể:

“This is my dog. His name is Lucky. Lucky is brown and white.”
(Đây là con chó của tôi. Nó tên Lucky. Lucky màu nâu và trắng.)

#Kiểm tra hiểu biết nhanh

Sau khi giới thiệu, kiểm tra ngay:

“Point to the cat” (Chỉ vào con mèo)
“What’s this?” (Đây là gì?)
“Is this a dog?” (Đây có phải con chó không?)
“Show me the bird” (Chỉ cho tôi con chim)

Giới thiệu cấu trúc mẫu

Dạy mẫu câu thông qua ví dụ cụ thể:

Mẫu: “I like…” (Tôi thích…)
Ví dụ: “I like dogs” (Tôi thích chó)
Thực hành: “I like cats” (Tôi thích mèo)
Mở rộng: “I like red apples” (Tôi thích táo đỏ)

2.3.3 Luyện tập có hướng dẫn (10-15 phút)

Giai đoạn luyện tập được kiểm soát

Đây là phần quan trọng nhất cần lưu ý khi soạn bài Tiếng Anh để học sinh củng cố kiến thức mới. Giáo viên cần hướng dẫn chi tiết và sửa lỗi kịp thời.

#Luyện phát âm có hướng dẫn

Cả lớp cùng lặp lại 3-4 lần
Chia làm 2 nhóm, luân phiên nói
Từng hàng lần lượt thực hành
Gọi tên từng học sinh thực hành

#Luyện tập với nhịp điệu

Sử dụng nhịp điệu để tạo sự thu hút:

Vỗ tay theo nhịp khi nói từ
Dùng gậy chỉ bảng để đánh nhịp
Kết hợp với chuyển động cơ thể đơn giản
Thay đổi tốc độ: chậm – nhanh – chậm

#Luyện tập cấu trúc

Substitution drill (Luyện thay thế)

Giáo viên đưa ra mẫu, học sinh thay thế từ vựng:

Mẫu: “I see a dog”
Thay thế: “I see a cat”
Tiếp tục: “I see a bird”
Mở rộng: “I see a big dog”

Question and Answer (Hỏi đáp)

Luyện tập hội thoại có kiểm soát:

Giáo viên hỏi: “What do you see?”
Học sinh trả lời: “I see a cat”
Đổi vai: Học sinh hỏi, bạn trả lời
Mở rộng: “What color is the cat?”

#Hoạt động tương tác

Listen and point (Nghe và chỉ)

Giáo viên nói từ vựng, học sinh chỉ vào tranh tương ứng:

Chuẩn bị poster có nhiều hình ảnh
Nói từ vựng với tốc độ phù hợp
Quan sát để đảm bảo học sinh hiểu đúng
Tăng dần độ khó bằng cách nói nhanh hơn

Memory game cơ bản

Hiển thị 4-5 hình ảnh trong 10 giây
Che hình, yêu cầu học sinh nhớ lại
Hỏi: “What animals do you remember?”
Học sinh trả lời: “Dog, cat, bird…”

2.3.4 Hoạt động vận dụng (10 phút)

Mục đích

Học sinh sử dụng kiến thức mới một cách tự do và sáng tạo. Đây là lúc kiểm tra mức độ hiểu bài thực sự, cũng như tính hiệu quả của nội dung khi soạn bài Tiếng Anh.

Hoạt động giao tiếp thực tế

Tạo các tình huống giao tiếp để học sinh áp dụng và luyện tập một cách chân thật.

#Information gap activity

Học sinh có thông tin khác nhau và cần hỏi để tìm hiểu:

Học sinh A có tranh động vật không tô màu
Học sinh B có tranh đã tô màu
A hỏi: “What color is the cat?”
B trả lời: “It’s orange”
A tô màu theo thông tin nhận được

#Role play đơn giản

Tạo tình huống giao tiếp nhập vai dễ áp dụng với khả năng của học sinh lớp 1. Ví dụ: Tình huống ở sở thú

Học sinh A: Du khách

Học sinh B: Hướng dẫn viên

A: “What’s that?”
B: “That’s a lion”
A: “Is it big?”
B: “Yes, it’s very big”

Hoạt động sáng tạo

#Draw and tell

Với trò chơi luyện tập này, học sinh vẽ động vật yêu thích và giới thiệu bằng tiếng Anh đơn giản. Ví dụ: “This is my cat. It’s white and black”. Lần lượt, những học sinh khác có thể vẽ những thứ khác và mô tả, các học sinh khác đặt câu hỏi.

2.3.5 Tổng kết bài học (5 phút)

Ôn tập kiến thức trọng tâm

Khi kết thúc bài học, giáo viên nên có nội dung đặt câu hỏi tổng quát trong soạn bài Tiếng Anh để kiểm tra mức độ nắm bắt của học sinh với các câu hỏi:

“What animals did we learn today?”
“Can you say ‘I like…’?”
“How do you ask ‘What’s this?'”

Đánh giá và nhận xét

Khi đánh giá, hãy tập trung vào những điểm tích cực để tạo động lực cho các em tiếp tục cố gắng phát huy:

“You spoke English very well today!”
“I like your pronunciation!”
“Great job with the animals!”

Dự báo bài sau

Hãy nhá hàng một chút về bài học tiếp theo để khơi gợi sự tò mò và tạo cảm giác mong đợi cho học sinh về bài học tiếp theo.

Bài tập về nhà

Chuẩn bị nhiệm vụ đơn giản để học sinh thực hành tại nhà nhằm ôn tập kiến thức, ví dụ:

Vẽ con vật yêu thích và viết tên bằng tiếng Anh
Hỏi bố mẹ về con vật họ thích
Xem video về động vật trên YouTube (nếu có thể)

Chào tạm biệt

Kết thúc bằng bài hát hoặc câu chào:

“Goodbye song” với vẫy tay
“See you next time!”
“Have a good day!”

2.4 Bước 4: Lồng ghép hoạt động trải nghiệm

Hoạt động trải nghiệm là cũng sẽ là một yếu tố cần thiết trong soạn bài tiếng Anh cho học sinh lớp 1. Những trải nghiệm đa giác quan giúp trẻ ghi nhớ sâu sắc và duy trì hứng thú học tập lâu dài.

2.4.1 Hoạt động TPR

Nguyên tắc thiết kế TPR hiệu quả

Total Physical Response yêu cầu sự kết hợp chặt chẽ giữa ngôn ngữ và chuyển động cơ thể. Mỗi từ vựng cần có một động tác tương ứng dễ nhớ và dễ thực hiện.

TPR cho từ vựng động từ

Các động từ cơ bản phù hợp với TPR:

Jump /dʒʌmp/ (nhảy): Nhảy tại chỗ với hai chân
Run /rʌn/ (chạy): Chạy tại chỗ hoặc di chuyển nhẹ
Walk /wɔːk/ (đi bộ): Bước đi chậm rãi
Clap /klæp/ (vỗ tay): Vỗ tay theo nhịp điệu
Touch /tʌtʃ/ (chạm): Chạm vào các bộ phận cơ thể

Ví dụ: “Simon says jump three times!” – Học sinh nhảy 3 lần khi nghe lệnh đầy đủ với “Simon says”.

TPR cho từ vựng bộ phận cơ thể

Kết hợp việc học tên các bộ phận với chuyển động:

Head /hed/ (đầu): Gật đầu lên xuống
Shoulder /ˈʃoʊldər/ (vai): Nhún vai lên xuống
Knee /niː/ (đầu gối): Chạm tay vào đầu gối
Foot /fʊt/ (bàn chân): Dậm chân nhẹ nhàng

Bài tập thực hành: “Touch your head, touch your knee, clap your hands, stamp your feet!”

TPR cho số đếm và toán học cơ bản

Sử dụng ngón tay và cơ thể để dạy số:

One /wʌn/: Giơ một ngón tay
Two /tuː/: Giơ hai ngón tay
Five /faɪv/: Giơ cả bàn tay
Ten /ten/: Giơ cả hai bàn tay

Hoạt động nâng cao: “Show me five fingers, now show me three fingers, jump two times!”

TPR cho động vật

Bắt chước hành vi động vật để ghi nhớ tên:

Elephant /ˈelɪfənt/: Vung tay như vòi voi
Rabbit /ˈræbɪt/: Nhảy lò cò như thỏ
Cat /kæt/: Bò bằng bốn chân như mèo
Bird /bɜːrd/: Vỗ tay như đôi cánh

2.4.2 Hoạt động nghệ thuật và thủ công

Vẽ tranh

Hoạt động vẽ giúp học sinh thể hiện sự hiểu biết một cách sáng tạo:

Family: Vẽ gia đình và giới thiệu bằng tiếng Anh
Animals: Vẽ sở thú cá nhân với các động vật yêu thích
Food: Vẽ bữa ăn và nói tên các món
Colors: Vẽ cầu vồng và nói tên màu sắc

Origami đơn giản

Dạy gấp giấy kết hợp từ vựng:

Gấp con chó: “Fold the paper, make a dog”
Gấp bông hoa: “This is a beautiful flower”
Gấp ngôi nhà: “A house for the family”

Tạo flashcard cá nhân

Học sinh tự làm thẻ từ vựng:

Vẽ hoặc dán hình ảnh mặt trước
Viết từ tiếng Anh mặt sau
Trang trí theo ý thích
Sử dụng trong trò chơi nhóm

Trang trí lớp học

Biến lớp học thành môi trường tiếng Anh:

Treo từ vựng do học sinh làm
Tạo góc trưng bày tác phẩm
Thay đổi trang trí theo chủ đề bài học
Khuyến khích học sinh góp ý trang trí

2.5 Bước 5: Xây dựng phương án dự phòng

Một bước cần thiết trong soạn bài tiếng Anh lớp 1 đó là việc chuẩn bị sẵn kế hoạch dự phòng là điều cần thiết. Tình huống bất ngờ luôn có thể xảy ra và giáo viên cần sẵn sàng ứng phó.

Chuẩn bị sẵn tài liệu in ấn

Luôn có bản backup dưới dạng giấy:

Flashcards in màu sẵn sàng sử dụng
Bài hát in thành lời với gợi ý động tác
Worksheet dự phòng không cần máy chiếu
Poster lớn có thể treo lên bảng

Hoạt động không cần thiết bị

Các trò chơi có thể thực hiện ngay:

20 Questions: Đoán từ vựng qua câu hỏi
Charades: Diễn kịch câm từ vựng
Memory Circle: Ngồi thành vòng tròn nhớ từ
Story Chain: Kể chuyện nối tiếp

Tài liệu offline

Chuẩn bị trước:

Download video bài học về máy tính
Lưu file âm thanh trên USB
Có sẵn games offline trên tablet
Chuẩn bị playlist nhạc không cần mạng

Hoạt động tăng năng lượng

Sự cảm thấy sự tập trung của học sinh đã giảm, hãy chuẩn bị các hoạt động nhằm kích thích sự tham gia như:

Energizer songs: Bài hát sôi động với chuyển động
Quick games: Trò chơi nhanh, thú vị
Stand up activities: Hoạt động đứng di chuyển
High five: Vỗ tay động viên lẫn nhau

Khi thời gian bài học quá dài hoặc quá ngắn

Nếu trong quá tình dạy học, thầy cô nhận thấy tiết học đang bị quá dài hoặc quá ngắn, hãy:

Tập trung vào từ nôij dung chính nếu quá dài
Bỏ qua hoạt động phụ
Kết hợp nhiều kỹ năng trong một hoạt động nếu tiết học quá ngắn
Dành phần còn lại cho bài sau

Có thể thấy, khi soạn bài Tiếng Anh lớp 1, hãy làm tốt 5 bước này, tiết học của bạn sẽ mạch lạc, sinh động và hiệu quả, nuôi dưỡng thái độ tích cực với tiếng Anh ngay từ lớp 1.

4. Tài liệu và nguồn tham khảo cho giáo viên

Sách giáo viên Tiếng Anh Global Success

Sách giáo viên Tiếng Anh Global Success được biên soạn theo hướng learning-centred, đặt hoạt động học của học sinh làm trung tâm và giáo viên là người tổ chức – dẫn dắt. Mỗi đơn vị bài học thực chất là một “giáo án mẫu” với mục tiêu rõ ràng (ngôn ngữ – kỹ năng – thái độ), lộ trình hoạt động mạch lạc (khởi động → giới thiệu → luyện tập → vận dụng → củng cố), kèm chỉ dẫn chi tiết về kỹ thuật lớp học.

Nhờ đó, giáo viên dễ dàng hình dung “dòng chảy” tiết dạy, điều chỉnh nhịp độ và áp dụng ngay trên lớp mà không mất nhiều giờ soạn mới từ đầu.

Hệ sinh thái học liệu bổ trợ

Để tối ưu hiệu quả soạn bài tiếng Anh lớp 1, hệ sinh thái Học liệu Tiếng Anh Global Success giúp giáo viên tạo nên một tiết học hiệu quả với các hợp phần bổ trợ đa dạng như:

Giáo án minh hoạ: Cung cấp các định hướng giảng dạy cơ bản cho từng Unit để giáo viên tham khảo cho bài học.
Kế hoạch dạy học: Tài liệu này giúp bám sát chương trình, tránh chồng chéo, đồng thời tạo căn cứ phân bổ thời lượng cho các kỹ năng.
Thư viện bài giảng E-learning: Cung cấp các mẫu bài giảng E-learning giúp giáo viên có nguồn tài liệu tham khảo và có ý tưởng để soạn bài Tiếng Anh phong phú, đa dạng.

Khi kết hợp linh hoạt tài liệu hỗ trợ với sáng tạo cá nhân, giáo viên có thể tạo ra những tiết học tiếng Anh lớp 1 sinh động, hiệu quả và truyền cảm hứng cho học sinh.

5. Kết luận

Việc soạn bài Tiếng Anh lớp 1 một cách có hệ thống và linh hoạt giữ vai trò then chốt trong việc tạo ra những tiết học hiệu quả. Một kế hoạch rõ ràng giúp giáo viên bám sát mục tiêu, quản lý lớp học tốt, trong khi sự linh hoạt và sáng tạo mang lại niềm hứng khởi cho học sinh.

Khi kết hợp phương pháp hiện đại, tài liệu chuẩn và sự sáng tạo cá nhân, giáo viên không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn nuôi dưỡng tình yêu tiếng Anh ngay từ những ngày đầu. Hãy bắt đầu áp dụng ngay các bước hướng dẫn trên để mỗi tiết học trở thành một trải nghiệm đầy năng lượng, niềm vui và hiệu quả.

Khám phá ngay: 10+ trò chơi tiếng Anh tạo hứng thú học ngoại ngữ