Nhiều giáo viên chia sẻ rằng, dù đã có sách giáo viên và sách học sinh, nhưng việc tự thiết kế giáo án Tiếng Anh sao cho phù hợp với trình độ học sinh lớp 4, đúng định hướng phát triển năng lực, mà lại dễ dạy – dễ hiểu vẫn là một thách thức. Đặc biệt với chương trình Global Success lớp 4, mỗi bài học không chỉ đơn thuần dạy từ vựng hay ngữ pháp, mà còn yêu cầu giáo viên tổ chức chuỗi hoạt động tích hợp kỹ năng nghe – nói – đọc – viết một cách linh hoạt và hấp dẫn.

Thầy cô hãy cùng khám phá bộ tài liệu hướng dẫn soạn bài Global Success lớp 4 trong bài viết này để biến mỗi tiết học Tiếng Anh thành một trải nghiệm hiệu quả và thú vị cho cả giáo viên và học sinh.

1. Tổng quan về bộ sách Global Success lớp 4

Bộ sách Global Success lớp 4 là bộ sách mới được biên soạn theo Chương trình GDPT 2018, với mục tiêu phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh Tiểu học. Bộ sách được thiết kế theo định hướng hiện đại, phù hợp với lứa tuổi, giúp học sinh học Tiếng Anh một cách tự nhiên, nhẹ nhàng nhưng hiệu quả.

Điểm đặc biệt của Bộ sách Global Success lớp 4 nằm ở việc tích hợp cả bốn kỹ năng nghe – nói – đọc – viết, kết hợp cùng ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp cơ bản. Cấu trúc bài học trong sách không chỉ chú trọng việc cung cấp kiến thức ngôn ngữ, mà còn tạo nhiều cơ hội để học sinh được tương tác, thực hành giao tiếp trong ngữ cảnh cụ thể.

Bộ sách được biên soạn theo đường hướng giao tiếp (Communicative approach). Thay vì chỉ học từ đơn lẻ hay mẫu câu khô khan, học sinh sẽ được:

• Học ngôn ngữ qua tình huống gần gũi trong đời sống (ở lớp học, ở gia đình, ngoài sân chơi, công viên, sở thú…)

• Rèn luyện khả năng “thấm ngôn ngữ” một cách tự nhiên, giống như học tiếng mẹ đẻ.

• Từng bước hiểu ngôn ngữ và nắm được cách sử dụng ngữ pháp, từ vựng trong giao tiếp thực tế.

Nhờ cách tiếp cận này, bộ sách Global Success lớp 4 không chỉ dừng lại ở việc “học để biết”, mà còn hướng đến “học để dùng”, giúp học sinh tự tin vận dụng Tiếng Anh trong học tập và trong cuộc sống.

2. Cấu trúc mỗi bài giảng theo mỗi Unit

Trước khi đi vào chi tiết từng Unit, giáo viên cần nắm rõ một khung cấu trúc chung để việc soạn bài trở nên khoa học và hiệu quả hơn. Đây chính là nền tảng giúp mỗi tiết học được tổ chức nhất quán, đúng hướng và phù hợp với mục tiêu chương trình Global Success lớp 4.

Khung cấu trúc này có thể được lặp lại trong tất cả các bài học của Global Success lớp 4, từ Unit 1 đến Unit 10, và cũng có thể áp dụng cho những Unit tiếp theo. Khi đã quen với cách tổ chức này, giáo viên sẽ dễ dàng điều chỉnh linh hoạt theo thực tế lớp học, vừa tiết kiệm thời gian soạn bài, vừa nâng cao hiệu quả giảng dạy.

2.1. Mục tiêu bài học (Objectives)

Mỗi Unit trong Global Success lớp 4 đều được thiết kế với những mục tiêu rõ ràng. Khi soạn bài, giáo viên nên lưu ý 3 nhóm mục tiêu chính:

• Kiến thức ngôn ngữ: Học sinh được làm quen với âm (phonics), từ vựng và các mẫu câu giao tiếp cơ bản. Đây là nền tảng quan trọng để các em dần hình thành khả năng ngôn ngữ.

• Năng lực: Thông qua các hoạt động nghe – nói – đọc – viết, học sinh phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh, đồng thời rèn khả năng tự học và chủ động tìm hiểu.

• Phẩm chất: Bên cạnh kiến thức, mỗi Unit còn góp phần rèn luyện sự tự tin, tạo hứng thú học tập, và hình thành những thói quen tốt như hợp tác, chia sẻ trong hoạt động nhóm.

Việc xác định rõ mục tiêu ngay từ đầu sẽ giúp giáo viên định hình được mình cần dạy gì, tập trung vào đâu, và tránh tình trạng dàn trải hoặc đi lệch hướng.

2.2. Chuẩn bị tài liệu (Materials)

Một tiết học thành công luôn bắt đầu từ sự chuẩn bị chu đáo. Dựa theo gợi ý trong SGK Global Success lớp 4, giáo viên nên chuẩn bị:

• Sách giáo khoa: Xác định trang và nội dung sẽ dạy trong tiết học.

• File âm thanh (Audio Track): Dùng cho các hoạt động Listen & Repeat, Listen & Tick, Listen & Chant.

• Flashcards, tranh ảnh: Rất hữu ích để dạy từ vựng, phát âm và tổ chức trò chơi.

• Bảng tương tác hoặc bảng phụ: Dùng để minh họa từ mới, viết mẫu câu, hoặc ghi chú trong hoạt động nhóm.

• Tài liệu số từ hoclieu.vn: Cung cấp thêm video, trò chơi và bài tập trực tuyến, giúp tiết học sinh động và dễ nhớ hơn.

Việc chuẩn bị đầy đủ học liệu sẽ giúp giáo viên tự tin hơn khi đứng lớp và tạo ra môi trường học tập hấp dẫn, kích thích sự tham gia của học sinh.

Xem thêm:

• Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 4 tập 1
• Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 4 tập 2
• Sách giáo viên Tiếng Anh lớp 4 Global Success

3. Hướng dẫn soạn bài theo sách Global Success lớp 4 

Sau khi đã nắm được cấu trúc chung của một bài giảng, giờ là lúc chúng ta đi vào nội dung chi tiết của từng Unit trong Global Success lớp 4. Toàn bộ 16 Unit được thiết kế bám sát chương trình GDPT 2018, với cách tiếp cận theo đường hướng giao tiếp. Mỗi Unit đều có một âm chính, một nhóm từ vựng trọng tâm, và một số mẫu câu đơn giản giúp học sinh bước đầu hình thành khả năng sử dụng Tiếng Anh trong tình huống thực tế.

Điểm nổi bật là tất cả các Unit đều được triển khai theo một chuỗi hoạt động thống nhất:
Warm-up → Listen & Repeat → Point & Say → Practice → Assessment.

• Warm-up giúp khởi động, tạo không khí hứng thú cho học sinh.

• Listen & Repeat tập trung luyện phát âm, làm quen từ mới.

• Point & Say rèn phản xạ qua tranh ảnh và tình huống gần gũi.

• Practice cho học sinh thực hành thông qua trò chơi, giao tiếp cặp đôi hoặc nhóm.

• Assessment giúp giáo viên kiểm tra nhanh mức độ tiếp thu của cả lớp.

Với cách triển khai này, giáo viên sẽ dễ dàng soạn bài, học sinh cũng học tập một cách tự nhiên và hiệu quả. Ngay sau đây, chúng ta sẽ cùng khám phá chi tiết từng Unit trong Global Success lớp 4.

Unit 1: My Friends – Global Success lớp 4

Âm chính: /æ/
Từ vựng: America, Australia, Britain, Japan, Viet Nam
Mẫu câu: “Where are you from?” – “I’m from Viet Nam.”

Warm-up:
Giáo viên cho học sinh chơi trò “Flag Guessing” – giơ hình lá cờ, học sinh đoán tên nước: “Japan!”, “Australia!”.
Sau đó hỏi: “Where are you from?” để học sinh trả lời “I’m from Viet Nam.” và dẫn vào chủ đề My Friends.

Listen & Repeat:
Bật Audio Track trong Global Success lớp 4, học sinh nghe và nhắc lại tên quốc gia.
Giáo viên lưu ý học sinh phát âm đúng âm cuối /n/ và /ə/.
Ví dụ:

• Giáo viên: “America.” → Học sinh: “America.”

• Giáo viên: “Viet Nam.” → Cả lớp đồng thanh: “Viet Nam.”

Point & Say:
Giáo viên dán tranh bạn bè đến từ nhiều nước khác nhau. Học sinh chỉ tranh và nói:

• “He’s from Japan.”

• “She’s from Australia.”

Practice:
Tổ chức hoạt động hỏi – đáp theo cặp:
A: “Where are you from?”
B: “I’m from Viet Nam.”

Assessment:
Giáo viên phát flashcard hình quốc kỳ, học sinh nói thành câu hoàn chỉnh. Ai trả lời đúng và nhanh sẽ được điểm thưởng.

Unit 2: Time and Daily Routines – Global Success lớp 4

Âm chính: /e/
Từ vựng: get up, go to school, have breakfast, do homework
Mẫu câu: “What time do you get up?” – “I get up at six.”

Warm-up:
Giáo viên chiếu hình đồng hồ, đọc “It’s seven o’clock!” – học sinh giơ đồng hồ đồ chơi chỉ đúng giờ.
Sau đó hỏi: “What time do you go to school?” để khơi gợi chủ đề.

Listen & Repeat:
Nghe Audio Track, học sinh lặp lại các mẫu giờ và hoạt động trong ngày.
Giáo viên hướng dẫn phát âm chuẩn âm /e/ trong “bed”, “seven”, “ten”.

Point & Say:
Học sinh chỉ vào tranh trong SGK và nói:

• “He gets up at six.”

• “She goes to school at seven.”

Practice:
Làm việc theo cặp:
A hỏi “What time do you have breakfast?”
B trả lời “I have breakfast at seven.”
Sau đó đổi vai.

Assessment:
Giáo viên đọc thời gian, học sinh nghe và giơ tranh tương ứng (nghe “go to school” → giơ hình đi học).

Unit 3: My Week – Global Success lớp 4

Âm chính: /ʌ/
Từ vựng: Monday, Tuesday, Friday, Sunday, play football, watch TV
Mẫu câu: “What do you do on Sunday?” – “I listen to music.”

Warm-up:
Giáo viên bật bài hát “Days of the week song”, học sinh hát và vỗ tay theo nhịp.
Sau đó hỏi: “What do you do on Saturday?” để dẫn vào nội dung.

Listen & Repeat:
Nghe và nhắc lại các ngày trong tuần. Giáo viên chú ý giúp học sinh phân biệt Tuesday và Thursday.

Point & Say:
Học sinh nhìn lịch trong SGK, chỉ và nói:

• “I play football on Sunday.”

• “I do homework on Wednesday.”

Practice:
Học sinh viết thời khóa biểu của mình, sau đó nói trước lớp:

• “On Monday, I have English.”

Assessment:
Giáo viên đọc: “Friday – do homework.” → học sinh nói lại thành câu hoàn chỉnh: “I do homework on Friday.”

Unit 4: My Birthday Party – Global Success lớp 4

Âm chính: /ɑː/
Từ vựng: cake, chips, lemonade, birthday, party
Mẫu câu: “When’s your birthday?” – “It’s in May.”

Warm-up:
Trò chơi “Birthday Line” – học sinh xếp hàng theo tháng sinh. Giáo viên hỏi:
“When’s your birthday?” → Học sinh trả lời “It’s in March.”

Listen & Repeat:
Nghe Audio Track, học sinh nhắc lại tháng trong năm.
Giáo viên cho luyện phát âm /ɑː/ trong “March”, “party”, “park”.

Point & Say:
Học sinh nhìn tranh tiệc sinh nhật, nói:

• “I want a cake.”

• “I want lemonade.”

Practice:
Học sinh viết thiệp mời sinh nhật ngắn gọn:
“Dear Lan, please come to my birthday party. It’s in June.”

Assessment:
Tổ chức mini role-play “At my birthday party” – học sinh đóng vai chủ tiệc và khách mời.

Unit 5: Things We Can Do – Global Success lớp 4

Âm chính: /eɪ/
Từ vựng: skate, play the guitar, sing, swim
Mẫu câu: “Can you swim?” – “Yes, I can.”

Warm-up:
Trò “Do or Don’t” – giáo viên làm động tác (bơi, nhảy, hát…), học sinh đoán: “You can swim!”

Listen & Repeat:
Nghe Audio Track, nhắc lại từng từ và luyện phát âm bật âm /k/ rõ trong “can”.

Point & Say:
Học sinh chỉ tranh trong SGK, nói:

• “He can play the guitar.”

• “She can’t skate.”

Practice:
Theo cặp, học sinh hỏi – đáp:
A: “Can you draw?”
B: “Yes, I can.”

Assessment:
Tổ chức trò “Talent show”: học sinh thể hiện kỹ năng thật (hát, vẽ, nhảy…) và nói “I can sing.”

Unit 6: Our School Facilities – Global Success lớp 4

Âm chính: /aʊ/
Từ vựng: classroom, library, computer room, playground
Mẫu câu: “Where’s your school?” – “It’s in the city.”

Warm-up:
Chiếu ảnh một số trường học, hỏi: “What can you see?” → “Playground!”, “Library!”.

Listen & Repeat:
Nghe – nhắc lại tên các khu vực trong trường.
Giáo viên hướng dẫn phát âm /r/ và /l/ đúng.

Point & Say:
Học sinh chỉ vào tranh và nói:

• “There is a library in my school.”

Practice:
Làm dự án nhóm nhỏ “My School Map” – học sinh vẽ sơ đồ trường và giới thiệu bằng tiếng Anh.

Assessment:
Giáo viên yêu cầu: “Point to the computer room.” → học sinh giơ đúng tranh.

Unit 7: Our Timetables – Global Success lớp 4

Âm chính: /aɪ/
Từ vựng: math, English, music, art, science
Mẫu câu: “What subjects do you have today?” – “I have English.”

Warm-up:
Trò “Subject Bingo” – học sinh nghe môn học, đánh dấu vào bảng.

Listen & Repeat:
Nghe và lặp lại từ vựng môn học. Giáo viên giúp học sinh đọc đúng trọng âm.

Point & Say:
Học sinh nhìn thời khóa biểu trong SGK, nói:

• “I have science on Tuesday.”

Practice:
Theo cặp hỏi – đáp:
A: “When do you have English?”
B: “I have it on Monday.”

Assessment:
Giáo viên đưa thời khóa biểu trống, học sinh điền vào theo lời mô tả của giáo viên.

Unit 8: My Favourite Subjects – Global Success lớp 4

Âm chính: /aɪ/
Từ vựng: English, IT, art, music, PE
Mẫu câu: “What’s your favourite subject?” – “It’s English.”

Warm-up:
Trò “Guess the Subject” – giáo viên diễn tả, học sinh đoán môn học.

Listen & Repeat:
Nghe Audio Track, học sinh nhắc lại từ và cụm câu.
Giáo viên hướng dẫn ngữ điệu khi nói câu hỏi “Why do you like it?”

Point & Say:
Học sinh nói theo tranh:

• “I like art because it’s fun.”

Practice:
Theo nhóm, học sinh phỏng vấn bạn bè:

• “What’s your favourite subject?”

• “Why do you like it?”

Assessment:
Mỗi học sinh viết 2 câu về môn học yêu thích, đọc to trước lớp.

Unit 9: Our Sports Day – Global Success lớp 4

Âm chính: /ɔː/
Từ vựng: football, badminton, swimming, race, tennis
Mẫu câu: “Is your sports day in June?” – “Yes, it is.”

Warm-up:
Trò “Sport Charades” – học sinh đoán môn thể thao giáo viên diễn tả.

Listen & Repeat:
Nghe – nhắc lại các từ chỉ môn thể thao, chú ý phát âm /ɔː/ trong “ball”, “sport”.

Point & Say:
Học sinh chỉ vào tranh và nói:

• “I play badminton.”

Practice:
Hỏi – đáp theo cặp:
A: “Do you like football?”
B: “Yes, I do.”

Assessment:
Trò chơi “Find who plays…” – học sinh hỏi 3 bạn để tìm người cùng sở thích thể thao.

Unit 10: Our Summer Holidays – Global Success lớp 4

Âm chính: /g/
Từ vựng: beach, mountain, zoo, city, park
Mẫu câu: “Where were you last summer?” – “I was in Da Nang.”

Warm-up:
Giáo viên hỏi: “Where do you go in summer?” → Học sinh trả lời “Beach!”, “Park!”.
Giới thiệu chủ đề Our Summer Holidays bằng tranh du lịch.

Listen & Repeat:
Nghe Audio Track, học sinh nhắc lại địa điểm du lịch.
Giáo viên hướng dẫn phát âm /g/ trong “go”, “garden”, “grapes”.

Point & Say:
Học sinh chỉ vào tranh và nói:

• “I was at the zoo.”

• “I was in Ha Long Bay.”

Practice:
Theo nhóm, học sinh kể về kỳ nghỉ hè:
“There were mountains.” – “We swam in the sea.”

Assessment:
Học sinh nghe đoạn hội thoại ngắn, chọn đúng tranh minh họa.
Cuối giờ, mỗi em nói 1–2 câu về kỳ nghỉ hè của mình.

Unit 10 trong Global Success lớp 4 khép lại phần 1 của chương trình, giúp học sinh làm quen với âm /g/, học 4 từ vựng quen thuộc về thiên nhiên, và biết sử dụng mẫu câu “There is a … in the garden” để mô tả cảnh vật xung quanh.

4. Những lưu ý khi soạn bài giảng Tiếng Anh lớp 4 – Global Success lớp 4

Soạn bài giảng theo chương trình Global Success lớp 4 không chỉ là việc lên kế hoạch dạy từ vựng hay mẫu câu, mà còn là quá trình thiết kế hoạt động học giúp học sinh được học – hiểu – thực hành – vận dụng. Mỗi tiết học Tiếng Anh ở lớp 4 cần vừa sinh động, vừa đúng trọng tâm, giúp học sinh hứng thú và tự tin giao tiếp bằng tiếng Anh. Để đạt hiệu quả đó, giáo viên nên ghi nhớ một số lưu ý quan trọng khi chuẩn bị bài giảng.

4.1. Bám sát mục tiêu của từng Unit trong SGK Global Success lớp 4

Mỗi Unit trong Global Success lớp 4 đều có cấu trúc rõ ràng: giới thiệu âm, dạy từ vựng, luyện mẫu câu và hoạt động ứng dụng.

Trước khi soạn bài, giáo viên cần đọc kỹ phần Objectives (Mục tiêu bài học) trong sách giáo viên để xác định học sinh cần đạt:

• • Âm nào (phonics)

  • Từ vựng và mẫu câu nào

  • Kỹ năng nào cần được phát triển (nghe, nói, đọc, viết)

Việc xác định đúng mục tiêu giúp bài dạy không bị lan man, tránh tình trạng “dạy đủ nhưng chưa sâu”.

4.2. Chuẩn bị học liệu trực quan và sinh động

Học sinh lớp 4 học tốt nhất khi được nhìn – nghe – chạm – nói. Vì vậy, khi dạy theo SGK Global Success lớp 4, giáo viên nên:

• • Sử dụng flashcards, tranh ảnh, video từ nguồn hoclieu.vn để minh họa từ vựng.

  • Tận dụng Audio Track trong SGK để học sinh luyện nghe chuẩn giọng bản ngữ.

  • Tạo thêm các trò chơi ngôn ngữ như Bingo, Matching, Simon says để củng cố kiến thức sau mỗi phần Listen & Repeat hoặc Practice.

Một tiết học càng có yếu tố trực quan, học sinh càng dễ nhớ, dễ phản xạ và thích học tiếng Anh hơn.

4.3. Linh hoạt trong tổ chức hoạt động học

Mặc dù mỗi bài trong Global Success lớp 4 đều có khung hoạt động cố định (Warm-up – Listen & Repeat – Point & Say – Practice – Assessment), giáo viên nên linh hoạt điều chỉnh dựa theo đặc điểm của lớp học.

• • Nếu học sinh năng động, có thể tăng cường hoạt động vận động, trò chơi nhóm.

  • Nếu học sinh còn nhút nhát, nên bắt đầu từ hoạt động cặp đôi để các em tự tin dần.

Giáo viên đóng vai trò người dẫn dắt, không chỉ giảng mà còn tạo cơ hội cho học sinh tự khám phá và sử dụng tiếng Anh trong ngữ cảnh thực tế.

4.4. Tăng cường tương tác và đánh giá nhẹ nhàng

Việc đánh giá trong Global Success lớp 4 nên diễn ra tự nhiên, tích hợp trong quá trình học, thay vì tách biệt.

• • Sử dụng các hoạt động hỏi – đáp, trò chơi ngắn, hoặc quan sát phản xạ của học sinh để đánh giá.

  • Khuyến khích và khen ngợi kịp thời để học sinh cảm thấy tự tin, không sợ sai khi nói tiếng Anh.

Ngoài ra, nên dành 3–5 phút cuối mỗi tiết học để học sinh tự tổng kết: “What did you learn today?”, giúp củng cố kiến thức và rèn năng lực tự học.

Việc soạn bài theo chương trình Global Success lớp 4 đòi hỏi giáo viên không chỉ nắm chắc nội dung mà còn biết cách biến kiến thức trong sách thành hoạt động học hấp dẫn, gần gũi và dễ hiểu. Khi bám sát mục tiêu, chuẩn bị học liệu chu đáo, tổ chức linh hoạt và đánh giá tích cực, mỗi tiết học Tiếng Anh lớp 4 sẽ thực sự trở thành một giờ học ý nghĩa – nơi học sinh được học, được chơi và được nói tiếng Anh một cách tự nhiên nhất.

5. Tổng kết

Bộ sách Global Success lớp 4 là công cụ tuyệt vời để hình thành năng lực giao tiếp cho học sinh tiểu học. Để phát huy tối đa giá trị của bộ sách, giáo viên cần có tài liệu hướng dẫn soạn bài chuẩn, dễ áp dụng và bám sát thực tế lớp học.

Hãy bắt đầu xây dựng những giờ học tiếng Anh thật sinh động và truyền cảm hứng cho học sinh của bạn ngay hôm nay!

Đọc thêm: Kinh nghiệm dạy tiếng Anh THCS – Bí quyết tăng hiệu quả cho giáo viên